Fair go casino coupon codes

158 tekniklerden faydalandığı ile ilgili görüşmeler yapılmış ve sonuçlar karşılaştırılmıştır. Sonuçlara bakıldığında öğretmenlerin görüşme sorularına verdikleri cevaplarla, gözlemci ve öğrencilerin sorulara verdikleri cevaplar çelişmektedir. Üç bulgunun (öğrenci, öğretmen ve gözlemci) ortak sonuçlarına göre öğretmenin sınıf içerisinde kullandığı yöntem-teknikler belirlenmiştir. Ders işlerken yazı yazdırılması, ders sırasında soru-cevap yönteminin kullanılması, konuların öğrenciler tarafından anlatılıp eksiklerin öğretmen tarafından belirlenmesi, sınıfta testlerin çözülmesi, konuların özetinin yazdırılması, beyin fırtınasının ve kavram haritalarının kullanılması üç bulgunun sonuçlarına göre sınıf içerisinde en çok kullanılan yöntem-tekniklerdir. Kısa (2007) yüksek lisans tezinde İlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Beyin Fırtınası Tekniğiyle Kavram Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarı Düzeylerine Etkisini araştırmayı amaçlamıştır. Öğrencilere uyguladığı ön test çalışması sonucunda Sosyal Bilgiler dersinde yer alan kavramların istenilen düzeyde kazandırılamadığını görmüştür. Bunun için birçok sebebin olabileceğini ve sebeplerden birisinin de kavram öğretiminde doğru yöntem tekniğin kullanılmaması olduğunu ifade etmiştir. 3 fair go casino coupon codes T.C. Kaya (2005) araştırmasında öğretmenlerin Kavram öğretiminde düz anlatım yöntemini kullanırım sorusuna ilişkin yaptıkları değerlendirmede aritmetik ortalamayı 3.05 olarak bulmuştur. Bu aritmetik ortalamaya göre öğretmenlerin kavram öğretiminde düz anlatım yöntemine pek yer vermedikleri halde diğer öğretim yöntemlerini kullanırken kısmen de olsa anlatım yöntemini kullandıkları ve anlatım yöntemi ile ders işledikleri sonucuna ulaşmıştır. Genç vd. (2012) Kavram Yanılgılarının Oyunlarla Tespiti: Tabu Oyunu adlı çalışmalarında öğrencilerin kavramları oyunlarla kazandırmanın öğrencilerin başarısı üzerinde daha etkili olduğu ve öğrencilerin de işlenen dersten daha zevk aldıkları sonucuna ulaşmışlardır. Taşkaya ve Bal (2009) Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Öğretim Yöntemlerine İlişkin Görüşleri ni ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Çalışmada öğretmenlerin en çok Soru-Cevap yöntemini ikinci olarak Anlatım yöntemi üçüncü olarak en çok Tartışma yöntemini kullandıkları ortaya çıkmıştır.