Vavada kumarhane 5

Çevresindeki diğer nesnelerden ayırt etmeye çalışır. Daha sonra kurşun kalemi aynı yer veya durumda gördüğünde tanır. 2) Tanıma Düzeyi: Bu aşamada somut düzeydekinden farklı olarak obje, farklı yer ve durumlarda da görüldüğünde tanınmalıdır. Tanıma düzeyindeki kavram öğrenmenin zihinsel süreçleri şunlardır: Objenin algılanabilen çevresine dikkat etme Objeyi diğer objelerden ayırt etme Ayırt edilen objeyi hatırlama Objeyi farklı ortam ve durumlarda gördüğünde de aynı obje olduğuna ilişkin genelleme yapma Genelleme yapılan objeyi hatırlama Örneğin; çocuk, somut düzey basamağında aynı yer ve durumda gördüğü kurşun kalemi hatırlayabilirken, tanıma düzeyinde başka yer ve durumlarda gördüğü kurşun kalemi genelleyerek hatırlayabilir. Ayrıca bu düzeyde kavramın adını da öğrenebilir ve kavramı adıyla kodlayarak saklayabilir. Annesi, onun başına kötü bir vavada kumarhane 5 şey geldiğinden şüphelenmektedir. Örneğin; farklı renk ve biçimlerdeki 21. 47 Kavramın adını, tanımını, kavrama ait örnek ve örnek olamayanların resimsel ve sözel betimlemeleri dahil olmak üzere sunulan bilgiyi özümleme Bilgiyi hatırlama Kavrama ait örnekleri ve örnek olmayanları kavramın özelliklerinin varlığı ya da yokluğu açısından analiz etme gösterilmiştir. Aşağıda çeşitli aşamalarda öğrenilen kavramların kullanımları şema olarak Özyürek e göre (1983), kavramın yapısı ve niteliği ve sunulma biçimi kavram öğrenmeyi etkileyen faktörlerdendir. Kavramın Yapısına İlişkin Özellikler: a) Kavramın kurallarının yapısı b) Kavramın ilişkili ve ilişkisiz nitelikleri c) Kavram taksonomisi 2 gibi özellikler kavram öğrenmeyi etkilemektedir. Kavramın Sunulmasına İlişkin Özellikler Kavramın olumlu ve olumsuz örnekleri a)kavramın olumlu ve olumsuz örnekleri b)örneklerin sırası c)örneklerin benzerliği d)açık anlatımla ya da yaratıcı yöntemle sunma. Yukarıda sıralanan özelliklerden biri ya da bir kaçına dikkat edilmediğinden kavram öğrenme gerçekleşmez ya da yanlış öğrenme söz konusu olur(özyürek, 1983: 4).